信息技术已成为经济社会转型发展的主要驱动力，是建设创新型国家、制造强国、网络强国、数字中国、智慧社会的基础支撑。提升国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，对个人、社会和国家发展具有重大的意义。随着国家中职信息技术课标的出台，中职信息技术课程有了极其重大的变化，它不但实现了中职信息技术与高中信息技术的对接，同时也突显了中职信息技术的特点。2020年国家新课标修改重点从立德树人和专业发展两个方面提出要求，对于课程育人理念解读得非常清晰。

为了更好地完成教学任务，提升信息技术课程的教学水平，利用学校大调研大改进大提升的机会，近日信息技术基础教研室通过现场访谈法、问卷调查法、电话访谈法、文献资料分析收集法等教研方法进行了深入的调研，调研主要从以下几个方面展开：课程标准与学校各专业对接情况，教师培养方式方法，教材的选择方式方法及处理方式，课程教学与职业证书之间的关系。本次被调研对象包括相关中职学校任课教师、出版社《信息技术》教材编辑、信息技术课程授课教师、21级学生等。

调研结果表明，新课标体现了信息技术的发展变化，融合了信息技术等信息社会等积淀文化底蕴的内容，增设了程序设计、人工智能、物联网、大数据、虚拟现实与增强现实技术等知识，对授课教师的教学提出了很大的挑战。我校本学期依据教师及学校设备准备情况，对新课程标准的内容进行整合、优化、顺序调整，教学效果良好。但在课程教学过程中也存在很多问题，如教学难点数据处理部分是学生学习的痛点，而程序设计与网络应用模块是任课教师的教学新领域，实训室需要重新布置调整等。

针对以上调研结果，教研室全部教师经过深入地研究讨论，对信息技术课程教学达成了共识：亟需开展校内专题培训，以提高教师教学水平；提高实训室配置，以满足日常教学需求；鼓励学生考取相关证书，提高教学效率。