1.建设规划

发掘师德典型、讲好师德故事，弘扬楷模，形成强大正能量。加强对团队教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，推行师德考核负面清单制度。

围绕汽车维修行业技术技能传承和创新，开展技艺教学、研究、展示、交流和传播活动，吸引校内外师生参与传统技艺学习、传承。每年在校内外展示研修成果2次以上。

提升教师科技研发和技术服务能力。围绕新技术、新岗位等要求，发挥技能名师和行业企业技术专家技术技能领军作用，开展新技术技能开发应用。立足企业生产难题，服务企业技术进步和转型升级，开展技术创新、产品研发。完成高水平课题2项以上。

提高教师教学能力。发挥平台产业技术优势，开发建设虚拟仿真实训资源，推行线上线下混合教学模式，采用项目式、案例式、参与式等教学方法。完成至少2个以上实训数字化资源的开发，并推广应用。

提高教师创新创业能力。围绕技艺技能创新、应用、传承，拓展师生共同创新创业形式，加强交流研讨，开展技术创新、创意设计、创业计划等活动。开展校内外创新创业实践活动3次以上，或参加市级及以上创新（创业）大赛2次以上。

传承创新平台应在运行机制、研修模式、校企合作、成果推广模式等方面积极探索与创新，积累经验，形成特色，并在区域内产生较大的影响力。

2.主持人

董学林是技艺技能传承创新平台的主持人，其主要职责是建立平台日常管理档案制度，档案包括团队成员基本情况、教科研活动记录，课题立项、研修过程性文件，研修物化成果，项目宣传、展示、经验总结、媒体报道等文件，对研修活动开展阶段性的自评，并撰写年度总结报告上报学校。

3.团队成员

平台成员共有10人，有学校“双师型”骨干教师、行业企业技术专家或企业生产一线技术能手等组成。通过研修活动培养在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师，打造一支在全省乃至全国有成就、有影响的教师队伍。

郭文龙，专业领域汽车维修，主要负责教师团队成果培育

李丽，专业领域汽车维修，主要负责创新成果培育

董世杰，专业领域汽车维修，主要负责创新成果培育

朱鲁龙，专业领域汽车维修，主要负责创新成果培育

张伟，专业领域汽车维修，主要负责课程资源开发

于永康，专业领域汽车维修，主要负责教师团队成果培育

李勇，专业领域汽车维修，主要负责课程资源开发

张耀武，专业领域汽车维修，主要负责课程资源开发

 安佰平，专业领域汽车维修，主要负责课程资源开发、虚拟仿真资源开发