为保障职教高考班学生的专业学习效果，更好地兼顾理论学习和技能训练，不仅将有关的操作要领和工艺规程落实到纸面上，还要求学生会操作、能操作、敢操作，“知其然”更要“知其所以然”。基础二部汽车运用与维修教研室教师结合以往的经验教训，对技能教学的方式方法做出革新。

首先，汽车专业设计“两转换+两对接”的课程模块，深入分析汽车机电维修的岗位需求，按照学生认知规律，将课程重构。然后，专业课的老师们构建了“五结合”的教学策略，遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，有效突破教学重难点，解决教学痛点。最后，老师们共同建立了“学练用”一体化的教学模式。采用虚拟软件、师生共评、小组协商、实际演练等方式，进行技能操作项目重点内容的讲解，提高学生的学习效率。

通过本次技能教学方法的革新，在技能模拟考试中，成绩合格率上升，学生满意度、以及课后测试正确率均有所上升，提升了学生的学习兴趣，增加他们的课堂参与度，提高课堂教学的效率，提升中等职业学校教育教学水平，为学生日后成为国家需要的人打下坚实的基础。