文/闫磊

摘要：手机已成为现代人必备的沟通和工作工具，但是也带来了很多负面问题。本文从学生拥有，使用手机现状，以及手机对学生的影响，提出加强手机管理的办法。对当前学校对学生的手机管理有一定的借鉴作用。

关键词：教育  手机  影响  管理  健康

手机作为便捷的现代信息沟通工具，极大的方便了人们之间的沟通和交流，但是随之而来的负面问题也不容忽视:学生过度依赖手机，而且有愈演愈烈的趋势。我们学校的任课老师、班主任、学管人员一直以来很头疼的一件事就是：如何对学生健康使用手机进行有效管理。 

一、我校学生手机拥有及使用情况

（一）手机几乎成为每个学生的必备品。随着社会的不断进步，家长为了更好的与孩子沟通联系，一般都会为学生配备手机。有的学生为了躲避老师的检查，还准备了两个手机。可以说，手机在很多班级达到了普及的程度。

（二）上课使用手机的情况较为严重。我们学校所教育的中职学生大都是文化基础薄弱、自控能力差得一部分初中毕业生，他们上课经常不由自主的拿出手机，或者手机聊天或者看视频，更有甚者还打游戏，这种现象已经不是班级中的个例。由于学生自我控制能力还不是很强，这种无节制的使用手机，不仅严重影响了自己正常的学习，而且影响到老师的授课和其他同学的学习。 

（三）使用手机的用途不当。随着科技的进步，手机的功能也越来越多， 中职学生使用手机的内容大多是看小说、聊天、玩游戏，看视频等，而真正用来和家长沟通或者学习的少之又少。

二、手机对学校管理和学生的影响

（一）扰乱正常的教学秩序，影响学习。调查结果显示，71%的学生曾经在课堂上使用过手机发短信、玩游戏、看视频。上课时不时响起的手机铃声、短信提示音扰乱了课堂秩序，破坏了老师上课的情绪，阻碍了教学进度，影响了其他同学的学习。住校学生经常因为玩手机，耽误了整理内务和打扫卫生；有的走读生因为玩手机而误了公交车，造成迟到。

（二）为作弊提供方便。近年来我校期中期末考试查处的违纪作弊者当中，利用手机作弊的占很大一部分。手机无疑成了最主要的作弊工具，通过手机拍照、录像、短信、微信、QQ等强大功能轻而易举的获得了别人的答案信息。手机的使用为学生不劳而获弄虚作假提供了便利。 

（三）影响学生身心健康发展。学生使用手机的过程中，有相当一部分内容是与正常学习和生活无关的，还有些是不健康的信息。部分学生会浏览色情暴力网站，并且互相发送这些内容，长此以往，负面的资讯会慢慢毒害学生的头脑，影响学生的心理健康；有些学生通过手机QQ、微信、微博等发泄私愤、传播谣言、造谣生事，侵害周围人的隐私，破坏学校的良好形象；同时手机也为男女生的非正常交往提供了便利。很多学生一天的绝大多数时间都在玩手机，眼睛永远都是盯着屏幕，有相当一部分学生吃饭时都在看手机，造成了视力下降、身体缺乏应有的运动、语言交流退化、人际交往能力产生严重问题。

（四）手机依赖问题影响学生的思维意识和价值取向。面对网络上的大量扑面而来的负面信息，对于身心还未发展成熟的中职学生来说将会潜移默化的影响他们的思维意识和价值取向。暴力、色情、奢靡、攀比、享受、安逸等等这些负面内容会导致学生失去正确的是非判断和价值取向。大量电子信息泛滥网际使得学生越来越失去了自我思考，自我锻炼、集体讨论、互相学习的能力，一切问题都依赖于网络，长此以往我们的学生将会失去应有的活力和独立的人格。

（五）加重家长的经济负担，助长了学生的攀比心理。调查显示，几乎所有学生的手机都是父母购买的，多数的学生手机价位在1000—2000元，还有个别学生用的手机价位达到4000—5000元。每位学生每月手机费大都在50元以上，还有不少学生的手机费达到100元。不菲的购机款和长长的话费和流量单着实给普通家庭增加了不小的经济开支。据我们调查，15．6%的中职生承认，当其他同学的手机比自己高档时，会有心里不舒服的感觉。不少家长自己舍不得买好手机，但给孩子买四五千元的手机，助长了学生的相互攀比心理，不利于学生勤俭节约品质和艰苦朴素作风的养成。 

（六）有一定的安全隐患。手机是贵重物品，上体育课或搞其他社团活动时容易丢失，也易招致不法分子的抢夺。我班的一同学就在一超市门口，苹果手机被两名不法分子抢走。手机的使用使学生的交际复杂化，使用手机会使中职生与外界过分接触，从而使不稳定因素增加。如同学间发生冲突时，部分学生会纠集大批同学乃至校外人员打群架，而手机就充当了最为便捷的联络工具。

三、加强手机管理的办法

（一）学校出台规章制度，规定学生取得手机“使用许可”的条件、开机关机的时间和手机的使用场所。比如，我系制定了“财会系校园手机使用办法”，规定：学生上课上自习期间不准使用手机，各班每天早晨把手机收起来，晚自习结束后再把手机发下去。这样尽可能的减少了学生使用手机的时间，基本保证了课堂上课和上自习的秩序。

（二）作为教师，我们要自律，做到以身示范。禁止学生在课堂上使用手机，我们教师首先要起表率作用，不得携带手机进课堂。“己所不欲勿施于人”。记得我校的一位以身作则的老班主任，他在班级规定了不准在教室使用手机，结果有一次他在教室开班会时忘了关手机，讲着讲着，手机响了，我们的那位班主任当着全班同学的面，当场把手机给摔了，从此本班同学再也没把手机带到教室。可见，榜样的力量是无穷的。

（三）家长也要配合老师，做好对手机的管理 。家长不要给孩子买太贵的手机，一方面能使孩子形成攀比心理，另一方面，也容易给孩子带来安全隐患。上学期我班一同学把苹果手机放在教室充电找不到了，找到班主任系主任保卫科，又调查同学又查监控，用了2天时间才找到：原来是被其最要好的朋友偷去了，他朋友因为没钱还自己的手机贷款而临时起意顺手拿走了手机，结果好朋友散了，本人也受到处分。还有家长要指导学生树立自我保护意识，构筑学生思想意识的“防火墙”，抵制手机使用中的黑色文化与黄色文化的侵蚀。现在网络中的视频鱼龙混杂，教师和家长都有责任教育我们的学生抵制不良视频。对于手机费支出过高的孩子，家长可采用额定月费用的办法，规定孩子每月手机费不得超过额定数，以此约束孩子的手机使用行为。

（四）减少手机对学生的危害是全社会的责任 。手机网络运营商要增强社会责任感，启动网上拦截政策，对学生手机上的不良短信、图片、视频采取拦截、过滤等有效控制，使学生的手机交往有所限制。另外，如有可能也可帮助学校安装手机讯号干扰器，设立手机可用地带，使学生的手机使用逐步正常化、规范化。

（五）学生违规使用手机的处理办法。学生违规使用的手机的正确处置，关系到管理成败，必须把握好尺度，应公开公正，让学生明明白白。例如，我系规定：对学生违规使用的手机，任何老师都可以没收，没收的手机有班主任代为保管一周，如果手机被没收两次。班主任要把情况告知家长，在一个合适的时间由家长取回或者学期末再返还给学生。该做法充分体现学校管理程序的正当性，既尊重学生了的人格尊严，又体现了以人为本的理念，从而实现对手机的有效管理。时间长了学生自然能够理解这项制度的好处并且严格遵守。

四、手机管理还有待解决的问题

如何把对学生手机管理中的的“堵”转变为“疏”，是我们学生管理者应该重点思考的问题。

现在我们学校已基本上遏制住了学生上课使用手机的现象。上课前，老师会监督同学们把手机放到收纳箱，下晚自习后再取走。这样做使学生课堂听课效果和教师授课效果都明显变好。但是随之而来的出现了另一个问题：学生上课打盹的明显增多。我们就想：是不是晚上学生拿到手机后不睡觉了，以致影响到第二天的上课。如何让晚上拿到手机的学生及时睡觉，成了我们亟待解决的问题。还有，总有个别学生经常上交一块不常用的旧手机来规避学校的管理制度，可见，我们现在要做的是如何让学生自己主动合理健康使用手机，把学生手机管理中有“堵”为“疏”。

总之，在手机的问题上，学校、家庭、社会要形成合力，加强管理，正确引导，使我们的学生健康、文明的使用手机。这样既可以增强学生的公众意识、规则意识和自律意识，又可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。