刘彦明名师工作室建设方案

为更好地利用制冷专业名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，推进制冷专业教师队伍的建设，特制定本方案。

一、建设思路

以“整合资源、强化管理、打造学校核心竞争力”为原则，以名师为引领、以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领作用，形成以名师为核心的教育人才培养机制。工作室通过名师“传帮带”带动教师团队建设；以技能大赛及其成果转化为抓手，推进制冷专业的专业建设和教学改革工作。

二、建设目标

（一）总体目标

本工作室由齐鲁名师刘彦明老师主持。在刘彦明老师的带领下，成功带动一批年轻教师成长，培养一批专业骨干教师，全体工作室成员专业综合素质全面提高；制冷技能大赛工作稳步推进；技能大赛成果有效转化为日常教学资源；制冷专业的社会知名度、认可度及社会服务能力得到提升。

（二）具体目标

1.团队成员每学年撰写1—2篇有质量的论文，或在正式刊物上发表，或在市级（含市）以上业务主管部门举办的技能大赛、教学比赛等评比中获奖。

2. 团队成员每学期在校内承担不少于一节的公开课、示范课、观摩课的教学。

3.团队成员每学年在校内承担不少于一场的专题讲座或业务培训。

4.开发制冷专业模块化、任务式综合能力考核题库。

5.指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类的竞赛活动，争取每年获得一项国赛一等奖。

6.完成教育局和学校交给的其他有关业务指导或培训任务。

三、工作室职能

1.技能竞赛团队建设

1）吸收制冷及相关专业青年骨干教师加入技能竞赛团队，通过名师示范教学、现场指导、组织研讨、观摩考察等形式全面提升青年教师的理论、技能水平，将其培养成为优秀的技能竞赛指导教师，并逐渐形成一支业务精湛、结构合理的技能竞赛指导教师团队。

2）从制冷及相关专业中广泛选取基础能力及综合素质较好的学生组建竞赛备赛团队，从专业技能、理论知识、文明礼仪、心理素质、职业素养等各个方面严格要求、认真筛选、细致培养，保证备赛团队组成稳定、梯次合理、选材充足。

2.技能大赛训练及参赛

组织竞赛团队成员认真研读竞赛相关文件，及时了解、把握大赛动向； 积极组织、协调与其他院校参赛团队的切磋、交流；制定竞赛训练方案，并根据实际情况对方案进行调整、优化；对备赛团队进行实时监督、定期考核，确保训练工作高效推进；做好统筹、协调及保障工作，为备赛团队提供良好工作环境，确保大赛夺金顺利完成。

3.大赛成果转化

工作室需要对制冷技能大赛进行全面和深入的研究，系统地梳理竞赛的各项工作及标准，总结出备赛团队对设备使用、训练过程、竞赛试题、竞赛手段、评价方式等形成的深刻认识，经过提炼形成丰富的教学资源，让广大师生享受技能竞赛的成果，提高实践教学水平、技能水平，培养出更多高技能型人才、双师型教师。

4.教学改革

近年来，技能竞赛内容和形式不断发展变化，对学生的综合技能水平要求更高，而技能竞赛所提出的新工艺、新内容、新技能正是当下企业需求的直接体现，因此技能大赛成为行业发展和企业需求变化的风向标。为了培养出更加符合社会需求的技能型人才，要求我们充分利用竞赛资源，将技能竞赛的训练设备、训练内容、训练方法、评价方式和要求等竞赛成果运用到普通教学中，整合教学内容、调整教学方法，优化教学过程，改变考核方式、提高培养标准，以此促进教学改革，提升教学质量。

5.社会服务

依靠名师工作室智力和技术优势，根据当地经济社会发展的实际需要，组织教师广泛开展职业技能培训，技术咨询、职业技能鉴定等社会服务；组织专业教师、学生进入社区开展便民服务，即方便了群众生活也提升了专业的社会知名度。

四、人员组成

主任：刘彦明

成员：李静、陈晶、王翠玲、陶剑

五、具体措施

第一阶段：准备启动阶段

申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立制冷名师工作室的研究方向；各成员根据自身基础和发展潜力，制定个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。

    第二阶段：初步实施阶段

开展与合作企业订单班设立的各项准备工作，全面落实现代学徒制；开展校内教科研活动，带领工作室成员进行假期的理论技能学习、带队实践等活动，深入探讨技能类专业课的授课模式，通过“老带青”，完成对青年教师的素质提升。

    第三阶段：具体实施阶段

工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，在刘彦明老师的带领下，工作室成员积极参加市级以上教育主管部门、行业主管部门主办的教学比赛、技能比赛，并获得二等奖以上。

积极营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。各成员在校内实训基地、校外实训基地的环境中，验证教学模式，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整教学模式，进行完善。

积极寻求与高职院校及国内知名企业在升学、就业方面的合作，拓展专业的办学思路，为学生将来的发展设定更高平台。

    第四阶段：总结完善阶段

不同基础的工作室成员，实现不同跨度的发展。同时，建立起工作室成员教学活动资源库；在刘彦明老师的带领下，有市级以上研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

六、工作室规章制度

1． 会议制度

1)  每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

2)  每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

3)  根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2． 学习制度

1)  按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

2)  按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3． 工作制度

1)  名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

2)  工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

3)  工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

4)  工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。

4． 档案管理制度

1)  建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。

2)  工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

5． 考核制度

1)  考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。

2)  考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。

3)  考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

6． 经费使用制度

根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。

七、预算

    汽车技术系

                                                2018年11月10日