班级从“有为管理”到“无为而治”

发布时间:2021-12-27 来源:潍坊商校 点击数:1159

教育无小事,处处皆教育。要想管理好班级,班主任必须付出艰辛与努力,具有较高的人文素养和高超的沟通艺术。如何才能把班主任从劳累、烦琐的班级管理工作中解放出来,达到班级的无为而治呢?我认为可以从以下几点入手。

提升班主任个人素养,用人格魅力征服学生

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见,在班级管理中,班主任的人格魅力产生的能量何其大。怎样提升班主任的人格魅力呢?班主任首先要有敬业之心和献身精神,认真钻研教育学、教育心理学,用教育心理学的知识分析研究学生的心理和性格特点,设计出适合学生的多套管理方案。其次,要有进取之心,多读书,以提高个人的文化修养,提升个人的气质。举止文雅、谈吐不凡的班主任自然会成为学生的偶像,虽不责备、批评学生,但学生言听计从,从而达到春风化雨、润物无声的境界。再次,要面向未来、与时俱进,不断更新教育理念、教育思想,具备正直无私、充满爱心的优秀品质,尊重、赏识学生。同时,要有亲和力,有一颗童心,能够走进学生心中与其交流。

择人而任势,选好班干部

班主任治理班级不能事无巨细,而要善于发现班级管理人才,并将其选拔到班干部队伍中来。还要充分发挥这些班干部的主观能动性,调动他们管理班级的积极性,把他们培养成得力助手。魏书生常年在外讲学,而他所带的班级学生照样学得很好,班级活动也组织得很好。这便是充分调动学生积极性进行自我管理的成功案例。班级怎样才能做到无为而治?首先,班主任要树立班干部的威信。只要班干部制定的班级管理规章制度合理,班主任就要予以支持。其次,班级日常管理要实行班长责任制,重大事情要实行集体讨论制。班干部要分工明确、各司其职、各负其责,全体学生要众志成城、同心协力。这样,班级才能有效地进行自治管理。再次,班干部队伍建立后,学生还要有“法”可依,这个“法”就是《班级公约》。班主任要协助班干部组织学生共同制定《班级公约》,并确保人人参与。落实这些措施时,要责权分明,做到“人人有事做,事事有人做”。还要建立竞争考核机制,成立班级管理成效监督小组,定期对全体班干部进行考核与民主评议,及时更换不能胜任的班干部。这样就可以充分调动学生参与班级管理的积极性,形成人人都能参与班级管理的良好班风。

家校沟通,做好班级管理工作

家校沟通是提高班级管理的重要途径,也是班主任专业成长中的一项必备的基本功。能否有效开展家校沟通,关乎班主任与家长的关系,关乎家校共育的质量,关乎班主任班级管理的品质。所以班主任要用好家校共育这个法宝,经常把学生学习、纪律、尊重师长、团结同学等方面的情况及时反馈给家长。对表现不理想的学生,班主任可以与其家长进行有针对性的交流,让家长配合学校的教育工作,把孩子培养成人。

“无为而治”是班级管理的最高境界,是一种包容学生的途径,也是一种使学生主动参与班级管理、自觉遵守班级纪律的方法。班主任要以游刃有余的才、深谋远虑的智、真爱无私的心、润物无声的情感化学生,打动学生,引领学生。只有这样,才能从“有为管理”步入“无为而治”的境界。


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