“三一”是山东省潍坊商业学校“品、智、行三位一体”的教师发展理念，学校“三一学院”致力于优秀青年教师培养，我们的培养目标是品德高尚、学识渊博、行动有力的一代新人，品、智、行全面发展的“四有”好老师，并籍此创办一流学校，培育一流人才，做出一流贡献！“三一之声”将是这个团队成长的足迹，是对现代职业教育发展新时代的回音。

依稀还记得寒假前给班里孩开的最后一个班会，由于开学后再上不到半个学期孩们就要去企业实习，这个寒假也将是孩子们学生生涯的最后一个寒假。当时还叮嘱他们，在家要好好珍惜最后一个寒假，不要累着自己，做些自己感兴趣却有意义的事情。突发的疫情，让孩子们人生中的最后一个寒假变得更加特殊而难忘，也成了我上学和教学生涯中最与众不同的寒假。

每天早上醒来，看到孩们在班级群里自己发的身体状况接龙，作为班主任的我深感欣慰，当看到最后一位同学说身体状况安好，无疫情时，悬着的心才能够放下。为了能够做好班级防护和后勤服务保障，我们还成立了班级抗疫小分队微信群，大家虽然不在一起，但我们心连心，相亲相爱的一家人在这个冬天暖意融融。

由于寒假的特殊性，我发现班里有的孩子到凌晨两三点还未休息，早上很晚才起床甚至到中午，慢慢养成了非常不好的作息习惯。侧面的了解了一下，基本都是在玩游戏或刷手机，心中难免有些着急和不安。大好的青春年华怎能如此虚度。不好的作息习惯不仅不利于身心健康，更不利于孩子们更好的适应接下来的企业实习。该怎么样帮助孩子们，走上正轨呢？在我辗转难眠的时候看到了教育部发的关于《利用网络平台，“停课不停学”》的通知，心中暗想孩子们的春天来了。

虽然之前在学校学生们有体验过线上线下相结合的教学模式，而那毕竟是在学校有老师的指导，而这一次学生们都在家中，这非常时期的非常实践应该如何展开呢？

我认为有以下几点:

选择合适的教学课程，做到分层分类展开。 通过前期在校线上线下教学模式的实践，我们不难发现，线上教学对学生的自主与协作学习要求较高。并且学生们感兴趣、网上资源丰富、基础较好、受众面较广的课程，往往都能取得不错的教学效果。由于中职生本身的特点，他们在学习上目的不明确，从而导致动力不足，再加上学生之间的个体差异十分明显，每位学生的学习能力，思维能力等方面都有不同，这就要求我们任课老师必须针对所开设课程制定详细的教学计划。不同年级之间分层分类有序展开才能取得高效率的线上课堂。

建立完善的校内数字化教育资源综合平台。完善的平台，更加有利于教师教学资源的发布与共享，使得学生可以随时随地接收教师发的资源，从而更好的进行预习复习、巩固知识，并适时进行反馈，实现最大化的互动式教学。由于特殊时期，学生是在家进行线上学习，为了能更好的进行家校合育，我们可以使我们的平台不仅对教师、学生开放，而且对我们的家长进行开放。通过平台可以使家长全面的了解孩子们的学习情况，与老师进行更好的进行沟通。同时，在平台上创建精品课堂，上传各系各学科的精品资源课程和题库。

构建学校之间共享的教学资源公共服务平台。为了加快国家教育信息化的发展，早在“十二五”的时候国家就提出了“三通两平台”的概念，我省为了促进信息技术与教育教学的深度融合，推进各地区教育均衡发展和真正实现教育现代化建立了“教育云服务平台”。在这个非常时期，为了更好的给学生整合优质的网络学习资源，每个兄弟院校都有自己的优势专业和学科，通过信息技术和教学过程的深度融合，加强学校间的资源共享，从而做到优势互补、互利共赢。

我想我们的职业教育不应只进行传道受业解惑，而要能够理解、尊重、爱护、激励学生。作为中职学校的教师，不但要做非常时期或特殊时刻的消防员进行“救火”和“灭火”，更要善于做人生理想和现代思想的播种者，敢于并且善于播种希望，让孩子们收获梦想，真正的成为一名人生路上的“守护者”、“修行者”、“试图者”，利己利人服务社会。