潍坊市“家校育人课程超市”
资源推介
（第六十九期·中职篇）
探寻我国货币发展的历史与未来
一、研究背景
金融，是现代经济社会的重要组成部分，可以说它构成了社
会经济活动机体的血液支撑。无货币，不金融，货币是金融活动
的起点和基础。货币，俗称“钱”，可以说是最普通又是最神奇
的东西！从原始社会人们选择一些特殊物品作为交易媒介开始，
到筛选出贵金属作为货币，再到创设信用货币并逐步完善货币制
度，货币从无到有，其形态和功能都发生了很多变化。货币的产
生与演变促进了交易规模和交易范围的扩大，加速了社会的专业
化分工，并成为反映经济状况的重要指标和调控经济的重要工
具。可以说，货币的发展史，就是人类经济和社会发展历史的缩
影。
二、研究目标
本课题适用于会计类专业《金融基础》第一章货币的学习内
课题研究
2
容，要求学生掌握货币的概念、货币的起源及货币形态的变迁，
预测未来货币的发展趋势。学生根据任务需要，在教师指导下，
查找相关资料，培养学生资料检索能力；采用小组形式，培养学
生分工协作能力；撰写研究报告，培养学生分析问题和文字表达
能力。
三、相关知识点
1.货币的含义。由于在不同时期，货币存在的形式有所不同，
因此人们对货币的定义也有所侧重。如果不考虑历史因素，仅从
现代角度来定义货币，有一种表述是被大家广泛认可的，即货币
是由国家法律规定的，在商品劳务交易中或债务清偿中被社会普
遍接受的东西。
2.货币的起源。货币是商品生产和商品交换长期发展的产
物，商品交换使商品价值得到表现，因此商品交换的发展阶段不
同，商品价值的表现形式也是不同的，在历史上曾经出现过四种
表现形式：简单的或偶然的价值形式、扩大的价值形式、一般价
值形式、货币价值形式。
3.货币形态的演变。货币形态就是由什么材料来充当货币，
货币经历了实物货币、金属货币、代用货币、信用货币、电子货
币等形态。
四、活动要求：
1.了解不同历史阶段我国货币的形态，掌握我国货币的发展
历程及演变。
2.正确理解货币的历史变迁，探讨未来货币的发展趋势。
3.学生分小组，进行分工协作。
3
4.学生根据任务需要，在老师的指导下，查找相关货币发展
演进的资料，资料查找及时、有效和准确。
5.完成一篇800 字左右的研究报告。
五、活动开展建议
1.在教师的指导下，学生上网参观货币博物馆，如广州货币
金融博物馆、中国钱币博物馆等。
2.观看相关货币的视频资料，如《货币》、《人民币》，可
邀请家长一起观看。
3.学生查阅相关书籍及网站，寻找能够实现部分货币职能的
工具并分析其影响，预测货币未来发展方向，每组提出的观点要
有材料和信息支撑。
4.学生分组，建议每组4 人，分工完成任务。
（潍坊市商业学校）
中职烹饪专业“厨王争霸
——刀工、厨技比武”居家训练方案
一、活动目的
一粥一饭当思来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣酸甜。中国烹饪
历史悠久，特色丰富，文化内涵博大精深。疫情当前，在做好防
控的前提下，更加丰富学生的假期生活，提高专业技能，烹饪学
子们开展“厨王争霸——刀工、厨技比武”居家训练活动，目的
在于通过专业技能训练，提升自理能力，养成做家务，爱劳动的
习惯，同时在相聚的时光里，学生走进厨房也能换位思考体会父
母的不易，加强学生与父母家人间的沟通交流，相互理解，体会
活动项目
4
到劳动、美食、亲情、营养、创新的“多重乐趣”。
二、活动形式
1.每位同学每天将作品图片上传到班级群中，包括粗加工、
制作过程、成品，菜品名称合成一张图片上传，由班级每日汇总，
制成班级相册或短视频。
2.每位学生将个人作品图片收集成册，包括菜品图片，家人
品尝美食图片，父母评语，老师评语，以此记录自身成长。
3.鼓励学生将作品操作流程制作成短视频上传至网络，与更
多人分享交流。
4.作品评选，作为校园技能节的活动项目之一，分奖项进行
评奖激励。
三、活动要求
1.学生根据自己上学期所学内容制作菜品，方向不限，包括
中餐热菜、中西式面点、冷菜与冷拼。
2.每位同学展示品种尽可能多样，尽量尝试多种原料和烹调
方式。
3.作品应能体现学生的基本功，注重实用性，避免原料浪费。
4.作品调味得当，口味纯正，主味突出，色泽明亮，搭配合
理，营养卫生。
5.学生有不懂的地方可以登录智慧校园教学平台查阅微课
资源库或者网络答疑，专业教师进行指导，针对学生的作品作出
专业点评。
6.要求家人共同品尝，提出意见和建议。
（潍坊市商业学校）