根据山东省教育厅《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》和学校《山东省潍坊商业学校延期开学应对工作实施方案》，商贸系从2月10日起开始在线教学工作，安排长风学霸赛、在线直播课、居家体育锻炼、练习学法、学习家务等具体教学活动，利用互联网和信息化教育资源基于疫情背景及时组织相关专题的学习认知、实践锻炼。971名学生积极相应，老师们也从内心忐忑没底到逐渐适应了教学安排，现将第2周的线上教学情况总结如下：

一、基本情况

（一）教学条件应用适当

根据省市关于在线教学指导意见及学校的具体要求，充分考虑到系部专业特点，在充分摸排全系学生居家学习的条件后，将手机在线教学和钉钉软件作为教学的主要条件和平台。安排系部计算机老师张继琛专门进行技术支持，并且开设“职教交流”公众号做师生交流的主平台，安排于春玲等进行公众号文章关于“抗疫”主题短文的推送，同时系部教学管理平台启用QQ在线视频系统，全面搭建师生教学实施条件。通过一周多的运行，全部师生均能正常上网、学习。

（二）课程安排符合学生需要

电商专业指定专业课为：《中国历史》、《电子商务那些事》、《电子商务1+X：网店推广》、《”互联网+”创新应用》。物流专业指定学习模块为：现代仓储技术、智慧运输两个模块，通过报名参加长风网物流争霸赛形式来完成学习和比赛。两个专业公共素养课程规划了中国历史、体育锻炼、书法及家务活动模块。课程推出一周来，从数据统计来看，学生在线学习打卡率达95%以上，电子商务那些事儿等课程深受学生喜爱。图1 电商学生打卡、图2 长风学霸赛直播参与情况。

图1  电商专业学生打卡

图2  长风学霸赛学习情况

（三）教学组织科学简练

采用教师上大课组织收看视频课、教师答疑，学生自我学习，学生提交作业、打卡，教师检查评价等学习环节。其中长风学霸赛学生在线学习、教师答疑、参加比赛。建立了任课教师组织按计划学习、在线答疑、作业点评为主的在线教学；班主任主要负责班级学生打卡、作业提交督促，每天提醒学生完成书法、体育锻炼和取证的班级管理；系部成立教学检查小组每天进行授课检查，抽查学生在线情况，设立教学视频会议将检查情况及时反馈等运行管理制度。

（四）教师在线教学基本适应

为了有序组织在线教学，系部宋夕东主任先后主持召开三次教学研讨会议，对于教学资源组织、平台的应用、学生在线学习纪律等进行了充分研讨。老师们在准备充分的情况下，开始全面在线教学的尝试，几天下来对在线教学直播课积累了一些经验，在线教学模式做出了一些总结，达到了提升信息化教学水平能力的初衷。

（五）第二阶段授课任务部署

接学校通知后，立即进行了第二阶段线上教学的部署。按开展大课堂教学的思想，将24个行政班，设置为12个平行班，教师以课程为单位开展备课，联合上课。2月28完成课表的编制，并于29号开展线上教学培训，制作钉钉工具使用视频、导学案模板进行发布，规范导学案、直播或微课、答疑、作业布置、作业批改等环节的线上教学流程，发布教学资源获取平台，提出线上教学的要求与注意事项，以保证线上教学的顺利开展。

二、主要存在问题

（一）教学管理组织及制度

随着教学工作的推进，老师们的教学表现不太一致，主要表现为教学计划进度不一，教学组织欠缺规范性，教学成果的数据显示学生学习参与情况有差距。究其原因，应该是教师们对在线教学的重视程度不一、教学过程在适应中以及统一的教学指导和管理的跟进还有些差距。

（二）教学资源及条件

第三方教学资源质量良莠不齐。老师们选用第三方教学资源组织教学，发现有些资源尚不能完全达到自己教学设计的要求，在条件受限的情况下，如何组织或者开发质量更恰当的教学资源成为面临的一个新问题。

教师利用当前时机开展主题德育尚安排不太充分。随着社会抗战疫情工作的深入推进，社会上涌现出很多英雄事迹、一些经验和许多教训，这些正好是教学最鲜活的素材，需要充分利用开展德育教育。

（三）教学组织及运行

学生对在线学习重视不够，出现迟到打卡、打卡不在线学习等情况。教师在线教学的适应性问题。大班级授课有时候三个班级同上一门课，老师对学生掌控力偏弱，教学效果需要进一步提高。

三、解决思路

（一）做好在线教学保障

设立在线教学管理小组，运行排班轮流进行教学督导制度。明确工作职责，重点抽查每天公布学生打卡情况、查阅学生在线学习的数据、大赛比赛的积分，定期召开在线教学研讨会议。通过优化在线教学管理，理顺教师信息教学技术帮扶流程等做好在线教学保障工作。

（二）家校联手，加强对学生约束

一方面通过班主任加强对学生家长的要求，督促学生家长加入对学生的管理，理顺家长在家督促学生学习的机制。同时，要求班主任、任课教师加强对学生在线学习的管理和要求，引导学生正确对待在线上课，进一步理顺上课纪律，适当奖惩。利用比赛积分、打卡排名等竞赛机制让学生形成充分竞争的班级氛围。

（三）加强在线教学研讨

设立在线定期教研会议，及时收集存在问题，组织研讨，共享经验、切磋交流解决新问题，提高在线教学的时效性。挖掘案例，形成典型经验分享，推动教师形成磨炼技术、重视在线教育问题研究、乐于总结提炼经验做法的风气，鼓励教师撰写论文、申报课题等推动形成在线教育教学的系统化研究与经验积累。

（四）重视教学资源建设

搭建课程小组，研究优化教学资源。收集“抗疫”主题的典型事迹材料，形成主题资源库，组织课例研究，推动每一位任课教师及班主任借助这些主题，开展系列德育教育，借机培养学生敢于担当、勇于奉献，对自己负责对别人担责的时代精气神。同时课程小组进一步研究当前可用的第三方资源，做好遴选工作，筛选出最适合教学的资料，同时组织系部的教学名师、骨干教师动手录制一部分课程，开展更高质量的教育教学。