在第一周线上教学的基础上，本周形象设计系继续开设线上教学指导。

一、基本情况

本周，形象设计系17位教师和班主任继续开展线上授课指导，各科教学内容仍以拓宽学生知识面、增强学生对本课程的学习兴趣为主要目的，不涉及新课内容。

继续使用qq平台作为教学工具，教师和学生对平台的基本功能主要应用了群签到、直播连麦和作业功能。师生使用平台的熟练度均有所提高。

首周线上教学指导结束后，在系主任毛晓青的带领下，我系美发教研组、美容教研组开展了网络教研活动，老师们结合线上教学的实际情况，积极探讨交流经验，包括“怎样才能让学生更快更好的掌握网络工具”、“网络教学环境下如何帮助学生提高知识的接受能力”等，深入总结了第一周线上教学的得与失，力争改进教学方式方法，不断提高教学效率。

二、经验与不足

经过两周的线上教学，老师们的经验丰富了不少，也存在一些不足，现总结如下。

（一）经验

 1.充分利用优秀网络资源，充实课程内容，提高课程质量。网络上有丰富的优秀课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等，现均面向社会免费开放，老师们根据授课需要，经过筛选后可用于线上教学；也可以采取我系前期制作的各类数字化教学资源，包括图片、视频、课件、试题等。不少老师为营造活跃的课堂氛围，选用了网上流行的小段子、小视频，学生接受起来没难度，效果良好。

 2.授课内容需备足线下授课内容的1.2倍左右。与线下授课时师生互动时间长不同，线上教学基本依靠教师独自讲授。在这种情况下，要想有条不紊的完成授课任务，就要求教师在做课堂设计时，加入更丰富的内容；提前做好备课、磨课工作，准备好相关教学资料。

3.实训课采取“课中互评，课下展示”的模式设计教学环节。我系专业课的实训类课时较多，讲究在掌握技能和操作流程后“熟能生巧”。实训课的线上教学难度在于场地受限、设备和工具不全、学生练习时教师不能有效指导。为尽可能避免网络授课的限制，实训课重在理顺工作步骤和教师演示，把学生的练习放到小组中去，由组长带领开展学生互评；实训类的课后作业便要求学生以视频的方式提交，由教师评分；根据任务完成情况及时调整下次课的授课内容。

依据学生的注意力规律控制好各个环节的时间，每个环节最好不超过10分钟。多增加关键环节节点，使学生每20分钟就有任务或亮点，确保教学顺利进行，保障教学质量。

4.课程回放功能，助力课程回顾和作业反馈。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程回顾。课后，学生可以反复多次的观看课堂内容，进而完成教学任务；教师也可根据学生的作用情况，对于问题比较集中的知识点录制视频进行讲解，降低了辅导的难度。

5.构建多元化监督管理系统，强化学生的学习效率。对于个别学生上课不及时、作业应付的情况，由任课教师做好记录，通知班主任；班主任与学生沟通，并通知家长，将沟通结果告知任课教师。系部的教学管理工作分担到更方便家校沟通的班主任身上，能够有效地提高学生的出勤率和学习质量。

（二）不足

本周线上教学过程中仍然存在困难和不足。

1.教师无法掌握学生听课状态，师生互动受限。QQ平台的线上直播课，面对的是电脑屏幕，连麦功能无法覆盖到全部学生，一方面从感情上依旧无法有效和学生交流，另一方面也无法有效监督学生是否在认真听课。即便连麦了某几位学生，视频和语音也会因为出现卡顿而无法正常开展。所以在课程中只能老师讲，学生通过打字回复，或者临时点一两个同学开视频交流，过程复杂、效果较差，影响了整个课堂的连续性。

2.对自己使用的授课平台还没有完全熟悉，授课手段单一。部分教师受限于信息化技术水平，寻找网络资源不畅、计算机操作困难，再加上家中电脑配置低、网络卡顿等硬件条件，也导致线上教学的开展手段单一，容易导致教师的“一言堂”。

3.线上教学不存在考试和考核要求，部分学生重视程度不够，存在迟到、早退现象。对于不按时上课的学生，只能由班主任通过电话说教，或与家长电话沟通，效果甚微。受限于网络这一虚拟环境，教师无法全面监控学生的出勤情况和学习情况，部分学生进入了直播间，不认真听讲，甚至于去干别的事情了，教师完全无法监控，全凭学生自觉。

从学生角度来看，孩子们由学习的参与者变成了观众。一部分学生上课就是凑凑热闹，甚至忽略课程内容本身，老师的课堂控制进一步弱化。

4.无法实现分层次教学等有针对性的教学方式。目前，有的课程群是由4个以上的班级组成的。学生之间不熟悉，学生干部作用降低，教师的管理难度加大。不仅如此，授课时无法关注到学生，也就很难针对不同层面的学生制定不同的学习计划，难以进行分层次教学。

5.学生的网络质量较差，也会影响学生学习的积极性。学生在进行网络学习时，如遇网络质量差，就有可能错过一些知识点，从而导致网课学习不够顺畅，也打击了学生的学习积极性。

三、改进措施

（一）更换平台

下一步系内线上教学平台换为钉钉，辅助实现教师对学生的视频连线功能。钉钉平台能够实现教师对全体学习者的视频连线功能，帮助实现师生间的课堂感情交流，更好地提升教学体验。

（二）督促教师提升信息化教学能力，提供线上教学资源

在教学资源管理中心的支持下，提供给教师更多的线上资源链接，并督促系内教师尽快提升信息化教学水平。教师应尽快的熟悉钉钉平台的各项功能，了解不同功能对线上教学的帮助。熟练使用好平台能增加学生学习时的舒适度。

（三）尽快设计考核、考试，对学习内容作出阶段性评价

在今后的教学中，要求教师设计好考核考试的内容，以提高学生的学习动力。

（四）课程内容需更加丰富

因为线上授课无法与学生面对面交流，所以课程内容需更加丰富。教师需要准备各类教学资源充实到课堂中，以增强课堂氛围，包括图片、视频、课件、小游戏等。教师要认真设计课堂环节，保证10分钟一个亮点，吸引学生注意力。

（五）增强课后作业

增强课后作业，尽可能的将学生的时间有效的利用起来。上课时，尽量避免老师一直讲课，适当布置一些课堂任务，让学生参与进来，也能提高学生的课堂注意力。发挥学生的学习主体地位，尽量增加学生自主学习的比重，使学生发挥课堂主动性。

（六）优化听课环境

提醒学生优化听课环境，避免使用的终端同时开着其他app。

（七）励老师们多多交流互动