根据学校要求，为保证疫情期间教学计划的顺利进行，从3月2日起学校按教学计划的安排进行网络教学，信息技术系按照本学期的教学任务进行了重新调整，在各位老师的支持下，本周的网络教学已顺利结束，现将这一周的授课情况总结如下。

一、基本情况

（一）关于组班

按照教学计划，将学生重新组班，重新建群，重新安排班级课程，教师课表，将班级课表、教师课表和上课时间表分别发给班主任及任课教师，班级点名册上传到各班所在的QQ群，方便任课教师进行上课点名。

(二)关于听评课安排

系主任、教学主任每天听两位教师的课，教研室主任每天听一位教师的课，年轻教师每周至少听课三次,每周向系里反馈听课情况。同时建议所有年轻教师自己录屏一节课，自己听评自己的课，对教学能力的提高会是最好的手段。

(三)关于班级学生管理

任课教师参与班级管理,将每次上课学生出勤情况反馈到系里,系里进行汇总统计,每天将学生的出勤反馈给班主任,班主任及时进行学生情况的核实,及时与学生、家长沟通。

(四)关于课程资源

老师们在授课过程中采用多种授课资源。有慕课、微课，还有一些是老师们自己制作的视频资源，能充分调动学生的学习积极性，保证网络教学的顺利进行。

二、经验与不足

（一）经验

1．上课资源录屏共享。经过三周的网络教学，部分专业教师将自己上课所讲的内容进行录屏，课下发布到平台，方便了学生课后巩固复习。同时录屏资源不受时间和空间的限制，可以重复访问，学生和教师都可在不同地点进行访问，极大方便了教与学。现在有部分学生已开始与老师在线交流问题，提高了学生的学习兴趣。

2．网络教学资源丰富。网上有许多优质的教学资源，甚至一些网络教学平台也提供了许多课程的讲课视频。任课教师提前将要上课的资源链接发送给学生，学生可以在家利用手机等设备提前预习，课堂上教师在讲课时学生容易接受，有助于学生对知识的学习和理解。

（二）不足

1．网络教学模式有待优化。网络教学存在一个很大的不足就是老师不能与学生面对面教学，不能及时掌握学生是否在认真听课，学生对知识的掌握程度如何？学生只听老师的声音或看老师的画面，缺乏面对面交流的畅通。通过三周的网络听课，存在有部分老师“满堂灌”的现象，讲课语速过快、PPT课件中文本太多，学生用手机听课，屏幕字体太小，一天上下来对视力的影响还是挺大的。

2．教师对网课准备不足。通过三周的听课，有部分老师在上网课时只是将教室的教学形式照搬到网络上，没有设计好上课环节，导致好多环节学生无法完成，流于形式，教学效率低下，学生无事可做，聊天现象比较严重。

3．学生自律性较差，空挂平台现象较多。随着疫情的减轻，好多学生家长已复工上班，家里可能只留有学生一人在家，所以学生可能是早上起床到平台进行登录，然后再接着睡觉，或挂在平台去做其它事情，这种现象在多个班级出现。

三、采取的措施

（一）优化网络课堂教学模式

为了更进一步优化网络课堂教学模式,系里组织以专业教研组为团队,由专业教研室主任带领课程组,利用周五下午进行课程的讨论,主要分为几个内容:教学组共同讨论上课内容；根据录课情况进行点评；依据课程标准开展备课和教学,将教学资料发到QQ群文件，共享给学生。

（二）加强课程教学环节的设计

由教研室主任结合专业教师进行资源整合,组织教师进行听课,每周要求老师至少听课三次,写出自己的听课心得,同时系里及时反馈相应的听课意见;要求老师将自己下周上课课件提前一周交给教研室主任,由教研室主任进行审核,组内教师进行观看; 限制同步互动的次数，不能因为互动打乱上课节奏，可课后集中时间答疑; 作业难度适中，量不可过大；及时收集学生反馈，及时调整或改进；将授课课件传到群中，方便学生复习使用。

（三）培养学生的自主学习能力

针对目前的网络教学中学生自主学习的能力较弱的问题，要求学生提前10分钟进入直播间，逐渐进入学习状态；准备好笔记本、笔等基本的上课必需品；在课堂上,要求保持专注，不做与学习无关的事情；教师在课堂上设置互动环节，调动学生学习积极性；认真做好笔记，标注没听懂或跟不上的知识点，方便课后向老师提问或观看课程回放;同时需要家长的配合,调整孩子的作息时间,提醒孩子按时上课，配合学校完成网络教学的工作。