疫情当前，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为网络直播，钉钉直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力，顺利地完成了第四周的线上教学工作。本周工作总结如下：

一、基本情况

（一）继续以钉钉软件的直播功能作为线上教学的主要工具

针对近期发生的钉钉间歇性黑屏、中断直播等现象，基础部第一时间研究解决方案。如果线上课堂中断，可尝试再次发起直播。如无法再次发起钉钉直播，由老师带领学生“转战”QQ群，使用“群课堂”功能，继续进行线上教学。

（二）学生都按时进入直播课堂听课

绝大多数学生都能按时进入直播课堂听课，并能按时听完全部课程，偶尔有1-2个学生迟到。学生听课比较认真，大部分同学能够积极回答问题，课堂互动良好，有序进行。要求三个年级布置作业时，尽量让学生提交笔记，如教师上课勾画重难点，或让学生重看直播回放等，进而检查学生的学习听讲情况。

（三）高三年级的复习进度已经受到了无教学资料的影响

高三年级的复习进度已经受到了无教学资料的影响。目前教师只能通过图片、扫描件、问卷星在线答卷的形式，将试卷发送给学生。虽然也能起到练习的作用，但是高考仍然是笔答的形式，一定程度上还是缺少了手写的练习。

二、经验与不足

（一）可取经验

1.线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。 

2.教师能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，新时代的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题，在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。

3.线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。 

（二）存在不足

1. 部分教师仍然不具备较强的应变能力，课程内容也因形式等原因无法准备特别充分。

2. 因为平时授课时需要提问互动的时间比较长，部分老师感觉到两节课的时间需要讲的内容要比线下教学同等时长课的内容要多得多。一旦内容讲完，还没下课，易出现“没的讲”的尴尬处境。

3.管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。个别学生不交作业了，无论教师如何规劝，学生就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果有所差异，只怕最后是事倍功半。

4.一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为。

5.还有些学生家庭情况比较特殊，因家庭原因无人监管，自由散漫，不重视学习;还有的，是兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

三、改进策略

（一）注重教学设计

1.线上教学要简单实用，去除多余的寒暄客套，诚意十足干货满满。由于线上教学时间有限，所以我们的课要上的干净利索，尽可能地将所授知识条理化、系统化，以便于学生们理解、消化和掌握。

2.入情入境，特殊时期特别定制。我们应将“生命教育”融入课堂，让学生“知敬畏”、“怀感恩”，进而“勇担当”。

3.亲和生动，没有晦涩的教学理论，保证让你一看就懂。从学生认知特点和生活实际出发，精心设计自己的教学，精讲多练，将学习变成一种乐趣，让学生主动自觉地学习。

4.备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。

5.资料的准备需要充足，内容最好是线下授课的1.2倍，各个资料归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，多多与其他老师交流，改进线上教学环节。

（二）注重教学管理

1.上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示——操练——展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。千万不能从头到尾的讲解习题答案。

2.课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，最好采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。减小辅导的难度。

3.每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引。而不能像线下授课一样，老老实实的坐在教室中。所以，家长应该支持孩子的在线直播，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、教材、笔和纸。有条件的，陪着孩子，共同参与。