按照学校的最新要求，本周商贸系将教学工作调整为在线推进下学期教学任务的模式，较之前两周相对松散的居家教学来讲，这周推开下学期课程具有全员、全面、全程的特点。在经过深入调研，总结之前两周在线教学经验的基础上，于3月2日起在线开设除体育课外的全部学期课程至今已开展两周在线授课。事先经过充分的调研和精心筹备，快速推开了全部在线开课的格局。运行过程中也不断发现一些问题。为了更好提升工作质量，现将本周的整体情况总结如下：

一、基本情况

（一）在线授课全面正常实施

3月8号-3月13号是正式授课的第2周，按上级的文件精神，在线授课经过了两个阶段，第一阶段是以素养与专业拓展为内容的在线授课，从3月2号开始，开始了2019-2020学年第二学期课程的授课，本周在前3周的基础上，老师们对教学平台掌握、线上教学的方法与教学内容的设计等方面有了很大提高，在新教师带老教师学技术，老教师带新教师学上课的良好氛围下，本周的线上课堂组织取得了良好的效果。本周开展线上课程共计39门、参与上课教师数61名、系部24个班共计971名学生，全部参与学习。

（二）教师躬身实践

随着几次会议召开，老师们逐渐统一了思想，由开始的畏难不坚定到迅速投入到准备工作中。特别是一些党员教师、老教师更是带头冲在前头，大家共鸣形成的思想是：疫情当下，更该做好我们能做的事。有部分教师害怕技术不熟练，反复在线演练，年纪大些的老师一开始上课小心翼翼，不会的绝对不碰，课上的比以往拘谨些。年轻老师们放的开，虽然对着空气讲课，不免有些不适应，但几节课下来老师们纷纷解决了怎么连接麦克风与学生随时互动，怎么下课需要中间操作暂停，怎么掌控上课节奏等问题后，教学又开始进入新的一种适应。

（三）运行在线教学管理

1．设立在线教学小组。系部成立四人在线教学管理小组，运行排班检查教学情况。规定检查流程、关键监测点，要求及时将检查情况做出反馈，随时纠正不足。

2.提出上课规范流程。（任课教师）提前一天发布导学案---（班主任）7：50和1：50督促打卡，集合学生--任课教师课上直播、录课（资源）+视频会议答疑（数据监控、作业布置）---学生完成作业提交--（学生代表、班主任）督导作业完成。

3.规定在线学习督控。为保证课堂学生在线跟学，系部特别确定了课堂督控方法。一是要求教师安排随机课堂小测试。即上课教师随机穿插小测试在在直播过程中或录播视频各位置，要求学生随时作答。二是启用课堂连麦，随时指定学生用耳麦问答。三是通过监测后台数据包括查看学生打卡、直播与视频观看时长等数据随时了解学生的学习情况，设计了统一的记录学习行为表格，见下表。

学生学习行为记录表

4.规范组织教师反思教学。重视教师教学反思，系部制订了在线教学反思指导性模板，统一要求教师随时反思在线教学的得失，为集中研讨、经验交流做好一手资料准备，老师们用模板编写了上课总结。

图为 系部下发的教学反思指导性模板

二、主要存在问题

（一）在线教学规范有欠缺

随着教学工作的推进，老师们的教学表现不太一致，主要表现为教学计划进度不一，教学组织欠缺规范性，教学成果的数据显示学生学习参与情况有差距。究其原因，应该是教师们对在线教学的重视程度不一、教学过程在适应中以及统一的教学指导和管理跟进还有些差距。

（二）教学资源及条件受限

教学资源质量良莠不齐。老师们以选用部分教学资源和自己开发制作部分资源开展教学，在手头资料不太充足的情况下匆忙上阵，有些资源尚不能完全达到自己教学设计的要求，在条件受限的情况下，如何组织或者开发质量更恰当的教学资源成为面临的一个新问题。

（三）学生在线上课游离

学生对在线学习重视不够，出现随意迟到、打卡不在线学习等情况。作业提交情况不理想，有些学生多次不交作业，对老师催交不在意。大班级授课情况下，如三个班级同上一门课，老师对学生掌控力偏弱，教学效果需要进一步提高。

三、解决思路

（一）加强教学指导，做好支撑

充分发挥在线教学管理小组作用，规范运行轮流排班教学督导制度，重点抽查每天学生打卡情况、查阅学生在线学习的数据，及时反馈教师上课情况。

及时收集和跟进了解教师授课中的问题，通过优化在线教学技术支持，对有困难的教师理顺关系，设立结对子技术支持，做好教师们的信息教学技术帮扶，解除老师们的后顾之忧。

系部加快在线教学规范的补充，快速学习借鉴一批科学高效的模式和做法，弥补目前在线教学存在的规范欠缺，改善老师们教学推进快慢不均，教学效果尚不硬气的现状。

（二）细化违纪管理办法，加强对学生约束。

进一步提高学生、家长对在线学习的重视程度。通过班主任进一步与学生家长的联系，反馈学生上课表现，深入沟通说明在线开课等同开学，争取家长的重视和支持，充分发挥家长督学的力量。同时要求班主任、任课教师加强对学生在线学习的管理和指导，进一步理顺上课纪律，引导学生与在校开课同样态度对待在线学习，对学生强调打卡上课和提交作业分别参照在校一日常规管理进行奖惩，引导学生正确对待在线学习。

（三）加强在线教学研讨

设立在线定期教研会议，及时收集存在问题，组织研讨，共享经验、切磋交流解决新问题，提高在线教学的时效性。挖掘案例，形成典型经验分享，推动教师形成磨炼技术、重视在线教育问题研究、乐于总结提炼经验做法的风气，鼓励教师撰写一批论文，编写并提交了《基于真实社会事件下中职英语课程德育的立体化教学模型研究——以新冠肺炎疫情为例》的课题申报书。