线上教学开课五周来，学校为加强教学经验交流与质量管理，继续开展教学活动调研与总结。现将第五周在线教学情况总结如下。

一、基本情况

开展在线教学至今，各专业依托各级各类在线教学平台，开展内容丰富、形式多样、质量过硬的线上教学活动，线上教学总体运行平稳，监督到位，保障有力，顺利完成了各项教学任务。

（一）总体情况

按本学期教学计划，本周开课门数、上课教师数与上周保持不变，也是有278门课程线上开讲，有237位教师集体做了“网红主播”。

2.本周，学校提出了“标准不降、形式多样、强调效果、保证质量”的线上教学要求，教务处依据要求与工作计划，持续推进各教学环节工作，依据师生反馈与线上交流，深入了解、研判线上教学存在的问题，适时调整、强化环节管理，及时调度解决，持续引导师生发挥主观能动性、勇于创新，全力保障师生线上教学需求。王戈弋副校长与教务处及部分教师代表，就线上教学运行情况、存在问题和困难、下一步工作安排进行了充分沟通交流。各系部持续跟踪、研判各专业学生学情动态和需求，深入了解QQ、钉钉、微信等在线教学平台运行状况，做到问题汇总全面、技术对接积极、问题解决及时、跟踪落实到位。

目前，广大教师继续优化在线教学方式方法、完善课程资源，学生学习态度认真，在线教学平稳有序，教学效果不断提升。

（二）返校复课教学方面准备情况

根据《山东省中小学校2020年春季学期开学条件核验细则》《山东省高等学校2020年春季学期开学条件核验细则》等文件要求，为确保居家学习和开学之后的教学完美衔接，学校制定了《居家学习和正式开学教学衔接方案》《居家学习学业检测方案》《首批返校学生分班上课方案》，积极进行疫情防控和开学准备工作“两手抓、两手紧”，争取做到疫情防控和开学上课“双战双赢”。

（三）教师反馈情况

因钉钉、QQ直播，用手机观看效果也不错，针对部分同学没有电脑的情况，为了学生一个也不落下，学校7个系部一直选用钉钉直播、QQ直播平台开展线上教学，老师们普遍反映平台简单实用，效果良好。

老师们反映，在教学信息化的推动下，现在已完成从“线下”到“线上”的教学角色转变，为提高线上教学质量，老师们都争分夺秒地投入到线上教学准备工作当中，从课件制作到视频动画剪辑，从作业布置到优质资源推送，都忙在其中乐中其中。为有效应对网络卡顿问题，各老师也都有应急解决方案，在遇到网络卡顿时，利用QQ群、微信群、钉钉群与学生进行交流学习，及时更换教学模式。为提升线上教学质量，各专业教研室也充分利用线上教研平台进行精心备课，成立线上备课群，开展网上“同备一堂课”活动,老师们之间的教研互动，极大促进了线上教学质量的全面提升。

（四）学生的反馈

经调研和同学们交流，得知：绝大部分同学对网络平台线上直播授课方式，十分喜欢，可以全程跟上老师上课节奏。学生们认为网上学习一是不拘泥于地点、自由度更高，有较多充足的时间准备；二是学习有独立性与自主性，自主学习能力得到提高；三是课后作业与随堂问题形式更为多样，锻炼了以往学习中所忽略的技能，所以比较喜欢这种上课方式。同时，大部分同学认为老师们所提供的教学资源如课件、视频、音频、教案、布置的作业能满足自主学习、能力培养的需要。

以上如此，毋庸讳言得益于广大老师们的辛勤付出。

二、经验与问题

（一）积累的经验

1.持续推进校、系两级线上教学自查工作。教务处对各系部开课及教学互动情况进行逐一巡查，对检查中发现的问题直接向系部进行反馈，督促尽快解决;各系部主任直接负责本系部各课程运行期间的监督检查。自查工作，规范了教学秩序、确保教学有序运行。

2.检查任课教师教学准备情况。各系部每周都督促老师按时提交课件、单元教学设计，对任课教师备课情况进行检查和指导，提高了全体教师的认识，改善了备课过程中存在的不足。

3.配合班主任，反映学生课堂表现。通过各系部教学管理员，对学生的课堂表现及时反馈，让班主任摸底，力保全体学生都能上好课。

（二）存在的问题

1.仍存在满堂灌现象。

2.学生作业问题。线上学习，有部分学生上课不认真，导致作业不会，不能按时提交。

三、改进措施

（一）继续推行模块化、项目化教学

模块化、项目化教学，可以做到以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“任务”为中心，由以课堂为中心转变为以技能训练为中心，可以有效解决满堂灌现象。

(二) 做好线上线下两手教学准备

针对偶尔网络不稳定的情况，教师要提前做好两手准备，不能过度依赖单一的视频讲解或直播形式。

（三）作业布置要多样化

任课老师在作业布置时，要注意形式多样，分层布置，并分层抽查。